การพัฒนาคำพูดและภาษาในเด็กเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการทำความเข้าใจความก้าวหน้าตามปกติของทักษะการสื่อสาร ตั้งแต่การพูดพล่ามขั้นพื้นฐานไปจนถึงโครงสร้างประโยคที่ซับซ้อน เหตุการณ์สำคัญเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการประเมินและจัดการกับความผิดปกติของคำพูดและภาษาที่อาจเกิดขึ้น การทำความเข้าใจขั้นตอนการพัฒนาโดยทั่วไปถือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทั้งผู้ปกครองและผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานด้านพยาธิวิทยาทางภาษาพูด
ทักษะการสื่อสารขั้นต้น (0-12 เดือน)
พูดพล่าม:โดยทั่วไปแล้ว ทารกจะเริ่มต้นด้วยการร้องอ้อแอ้และพูดพล่าม โดยสำรวจเสียงและน้ำเสียงต่างๆ นี่คือรากฐานสำหรับการพัฒนาภาษา ซึ่งเป็นเส้นทางสู่ทักษะการพูดและการสื่อสารเพิ่มเติม
การรับรู้เสียง:ทารกเริ่มตอบสนองต่อเสียงและเสียงที่คุ้นเคย ซึ่งแสดงให้เห็นสัญญาณเริ่มต้นของพัฒนาการทางการได้ยิน
การเลียนแบบ:ประมาณ 9-12 เดือน เด็กหลายคนอาจเริ่มเลียนแบบเสียงและท่าทางง่ายๆ ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถในการสื่อสารและการโต้ตอบที่เพิ่มมากขึ้น
คำแรกและคำศัพท์ (12-18 เดือน)
เด็กเริ่มพูดคำแรก ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับสิ่งของที่คุ้นเคยหรือผู้คนในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง นี่เป็นก้าวแรกสู่การพัฒนาภาษาที่แสดงออก
ขยายคำศัพท์:ตั้งแต่อายุ 12-18 เดือน เด็กวัยหัดเดินเริ่มเพิ่มคำศัพท์ลงในรายการเพลง สร้างคำศัพท์และความสามารถในการแสดงออก
การรวมคำ:เด็กบางคนอาจเริ่มรวมคำสองคำเข้าด้วยกันเพื่อสร้างวลีง่ายๆ โดยแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับไวยากรณ์และไวยากรณ์พื้นฐาน
การพัฒนาความชัดเจนของคำพูด (18-24 เดือน)
การออกเสียง:เมื่อเด็กวัยหัดเดินขยายคำศัพท์ พวกเขาก็เริ่มปรับแต่งการออกเสียง ทำให้คำพูดของพวกเขาชัดเจนขึ้นและเป็นที่จดจำของผู้อื่นมากขึ้น
วลีและประโยคสั้นๆ:ในขั้นตอนนี้ เด็กอาจเริ่มใช้วลีสั้นๆ และประโยคง่ายๆ เพื่อแสดงความต้องการและความคิดของตนเอง เพื่อเพิ่มทักษะในการสื่อสาร
ภาษาและไวยากรณ์ที่ซับซ้อน (2-3 ปี)
ประโยคที่ซับซ้อน:เมื่ออายุ 2-3 ปี เด็กๆ มักจะสามารถสร้างประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ โดยแสดงให้เห็นความเข้าใจกฎไวยากรณ์พื้นฐานและโครงสร้างประโยค
การถามคำถาม:พวกเขาเริ่มถามคำถามง่ายๆ แสดงความเข้าใจในภาษาคำถามและแสวงหาข้อมูลจากผู้อื่น
การเล่าเรื่องและการบรรยาย:เด็กหลายคนสามารถมีส่วนร่วมในการเล่าเรื่องหรือคำบรรยายที่เรียบง่าย ซึ่งสะท้อนทักษะการเล่าเรื่องและความเข้าใจภาษาที่เกิดขึ้นใหม่
ความคล่องแคล่วและในทางปฏิบัติ (3-5 ปี)
การสื่อสารอย่างคล่องแคล่ว:ในวัยนี้ เด็ก ๆ ได้รับการคาดหวังให้สื่อสารได้อย่างคล่องแคล่ว แสดงความคิดและความรู้สึกอย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้คำศัพท์และทักษะการสนทนาที่หลากหลาย
แนวทางปฏิบัติทางสังคม:พวกเขาเริ่มเข้าใจและใช้บรรทัดฐานทางภาษาทางสังคม เช่น ผลัดกันสนทนา แสดงความเห็นอกเห็นใจ และใช้คำทักทายและอำลาที่เหมาะสม
ภาษาที่ไม่ใช่ตัวอักษร:เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจและใช้ภาษาที่ไม่ใช่ตัวอักษร รวมถึงอารมณ์ขัน การเสียดสี และการอุปมาอุปไมย ซึ่งสะท้อนถึงความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับหลักปฏิบัติทางภาษา
ความเกี่ยวข้องกับพยาธิวิทยาภาษาพูด
ความเข้าใจในเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในสาขาพยาธิวิทยาภาษาพูด เนื่องจากเป็นกรอบในการประเมินและจัดการกับความผิดปกติของคำพูดและภาษาในเด็ก นักพยาธิวิทยาด้านภาษาพูดใช้ขั้นตอนการพัฒนาโดยทั่วไปเหล่านี้เป็นเกณฑ์มาตรฐานในการระบุความล่าช้าหรือความยากลำบากในทักษะการสื่อสาร ช่วยให้พวกเขาสามารถจัดให้มีการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ และโปรแกรมการบำบัดที่ปรับให้เหมาะสมเพื่อสนับสนุนเด็กในการพัฒนาภาษาของตนเอง
การทำความเข้าใจเหตุการณ์สำคัญโดยทั่วไปของพัฒนาการด้านคำพูดและภาษาในเด็กไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้ปกครองสามารถติดตามความก้าวหน้าของบุตรหลานได้เท่านั้น แต่ยังช่วยชี้แนะผู้เชี่ยวชาญในการวินิจฉัยและรักษาความผิดปกติของคำพูดและภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพอีกด้วย